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初二下期语文教案

时间:2019-04-13来源:中餐菜谱设计 -[收藏本文]

  语文在中国教育中属于基础教育阶段,是学生第一个认知的学科。当前,初二下期语文教案一直是我们研究的话题。初二下期语文教案至关重要,其直接影响学生学习语文的效果。以下是学习啦小编为大家整理的关于初二下期语文教案,给大家作为参考,欢迎阅读!

  初二下期语文教案

  一、导入新课,出示目标(1分钟)

  同学们,今天我们一起品读一首诗歌——《使至塞上》,希望在这堂课上,大家能学的轻松,学的投入,收获多多,喜悦多多。

  首先看一下我们的学习目标吧:

  1,理解内容。

  2,赏析语言。

  3,体会情感。

  带着这三个目标,我们开始这节课的诗歌之旅。

  二、合作交流,解读诗歌(38分钟)

  (一)诗中事

  高尔基有自传体三部曲,巴金有激流三部曲,我们也不妨来一个"朗读三部曲".希望大家在每一次的朗读中都有不同的收获。

  第一步:朗读诗歌,读准字音,读出节奏。

  咱们不妨先请一个同学朗读一下,谁先来呢?让我看看鼎新中学八年级四班同学的精神风貌吧!

  正音。塞、候骑、燕然

  我们大家一起读一遍吧。

  第二步:结合注释,再读诗歌,读出内容。

  请大家在朗读诗歌的时候,仔细朗读每一个课下注释。因治疗癫痫病需要经过哪些检查为在注释中,可以发现很多问题和奥秘。读完之后,再谈一谈:诗歌中写了一件什么事呢?

  学生自由朗读诗歌,读完后谈诗歌内容。

  (如果学生不能及时发现问题,教师需要点拨引导:是什么人出使边塞?怎么去的?他去边塞做什么?他有没有到达目的地?)

  读诗品诗,除了朗读之外,离不了丰富的想象和联想,更离不了思考和疑问。我们在本节课中需要把诗中的情景再现出来,这样才更有韵味,也更有意义。比如说:你觉得在哪一联中会有人物对话的场景呢?你觉得他们会说些什么?

  学生不妨先想象一下,再做回答。教师示范:

  落日西沉,暮色苍茫。

  远远传来马蹄声。

  越来越近,只听的哒哒哒哒哒哒。

  侍从遥遥一望,不禁惊喜的策马上前,向车里禀告道:大人,前面好像来了一个士兵!

  王维精神一振,立刻挺直身子,掀起车帘,定睛一看:

  那人已来至眼前。只见他翻身下马,向前恭敬行礼道:

  车里可是御史大人?小人真是有幸,不想在此遇见御史大人!

  王维见他一身士兵打扮,倍感亲切,欣喜道:

  正是本官。你是何人?都护大人和众位将军现在何处?

  那士兵道:小人是将军手下的侦察兵,都护大人和各位将军尚在前线。

  王维遥望前方漫漫黄沙,不禁感叹:

  将士们着实辛苦。只不知还有多少路程?

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  回大人,燕然距此尚有800余里。

  王维听至此处,长嘘了一口气,挥了挥手,那士兵便退下,策马扬鞭而去。

  暮霭沉沉,马车又缓缓行驶在漫无边际的大漠中,只听得哒哒哒哒哒哒……

  同学们,诗歌中的内涵是不是极其丰富呢?那我们可不可以用灵动的思考和神奇的想象再现它的内涵呢?

  第三步:整体理解,三读诗歌,读出韵味。

  个读,齐读诗歌。

  (二)诗中景

  王维由陕西西安出发,途径甘肃、宁夏、内蒙古,直至蒙古境内。在这长途跋涉中,他看到的都是什么景色呢?现在我们就去寻找这诗中景吧!

  归雁、征蓬、大漠、孤烟、长河、落日。

  这些景色和中原是不同的。让我们在这异地风光中展开丰富的想象。

  1,诗歌讲究一字传神,请从中选出你感受最深的一个字,写出你对它的感悟和理解。

  2,请选出其中的一句(5个字),想象其中画面,用生动的语言描绘出来。

  现在大家就静下心来,写出自己的精彩吧!时间为4分钟。

  学生静心思考,写作。

  展示交流。

  出示图片,以苏轼的话收束这一段。

  (三)诗中情

  诗言志。 ——《尚书 尧典》

  诗者,在心为志,发言为诗,情动于中而发于言。——《毛诗序》

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  "志",就是情感、志向、抱负等。那么,在这首诗中诗人表现出怎样的心情呢?

  仁者见仁,智者见智。请再次仔细阅读诗歌,说说你的认识。不过,要在诗中找到你的依据啊!不妨再次参考课下注释朗读一遍。

  (焦点论坛)"单车欲问边"中的"欲"是什么意思?是什么"欲"?为什么不是诗人欲呢?

  如果改成"属国欲问边,单车过居延"不行吗?

  如此说来,里边又有了玄机了。让我们再来个"历史回眸"吧!

  开元二十四年……

  如此看来,诗人是有着"单车"问边的无奈和悲凉的,这也可以从他看到的景色中体会出来。蓬草本不欲离开故土,但也只能是随风而去,大雁归巢本如此温馨,可自己却离开故土,独往异乡,怎能不凄凉,怎能不悲伤?而当他"萧关逢候骑"之时,又该有着怎样的惊喜呢,而转眼候骑离去……

  再读诗歌,体会个中滋味。

  三、拓展延伸,个性展示(5分钟)

  让我们在诗的意境中再解读王维。

  诗外篇,走近王维

  写一副对联或小诗送给王维。

  背诵诗歌。

  四、收束课堂,余韵悠长(1分钟)

  唱和诗歌,收束课堂。

  初二下期语文教案的反思

  园地一的日积月累中,有王维的《使至塞上》中的诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”。这是王维在出治儿童癫痫需要多少钱塞途中所作的,描写广袤的塞上风光的绝句。诗的大意是:一片大漠上的一条直上的孤烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。简直把广袤的塞上风光写绝了。展示在读者眼前的是一幅美幻绝伦的塞上风光画。

  新教材中,学生了解的王维的诗作很多,有《相思》、《杂诗》、《九月九日忆山东兄弟》、《送元二使安西》、《鹿柴》、《山居秋暝》、《竹里馆》等。每一首诗都是一幅优美的风景画。王维是居“李杜”之后,为学生接触较多的唐代诗人。他虽为朝廷命官,却常隐居蓝田辋川别业,过着亦官亦隐的居士生活。他多才 多艺,能书善画,诗歌成就以山水诗见长,描摹细致,富于禅趣。苏轼谓其“诗中有画”,“画中有诗”,正指出其诗画的特色和造诣。他是唐代山水田园诗派的代表。

  新教材的日积月累中,选取了不少的古诗词让学生来诵读,这不失为学习古代文学的一个好的渠道。但是,单纯的让学生死记硬背或许就失去了编者的本意。应该在理解记忆的基础上进行拓展,了解掌握与其相关的文学知识,或者以其他的方式理解诗作。就“大漠孤烟直,长河落日圆”来说,可以在学生理解记忆的基础上,把这句诗意作为背景,让学生对其描绘的内容展开想象,改写成一篇现代文,同样是一篇很优美的写景文章。学生的想象力在这里会得到很好的锻炼,理解记忆也得到升华。

  当然,还可以让学生以绘画的形式把这句诗的内容表现出来,同样是对学生想象力的训练,也是对学生绘画能力的检验。

  总之,采取灵活多样的积累古诗文的方式,不仅会激发学生的学习兴趣,而且还能使学生对古诗文的理解更深,记忆更牢。还能达到学以致用的效果。您不妨一试!