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班主任和家长沟通语言

时间:2019-04-17来源:中餐菜谱设计 -[收藏本文]

  班主任的工作充满了艺术性,与学生家长的沟通艺术也至关重要。那么班主任要如何人与家长进行有效的语言沟通,以便准确传达自己的意思呢?下面是学习啦的小编为大家整理的一些有关班主任和家长沟通语言的信息,欢迎阅读。

  一要坦诚相待,不要盛气凌人。

  班主任和学生家长,从工作关系上讲,地位是平等的,都是学生的者;目标是一致的,都想培养好学生。所以,班主任说话态度要谦和,语言要文明。班主任对学生要怀有一片赤诚之心,与家长谈话时要推心臵腹,给人可近、可亲的感觉,这样家长才会敞开心扉,与班主任真诚交流。相反,上门时,班主任果盛气凌人,好象是来传这“圣旨”的“钦差”,家长只是洗耳恭听的“臣民”,自己说一不二,家长必要的申诉一概不睬,以保持“严师”的尊严。这样,适得其反,这不仅给了家长主观武断,心理素质不佳的印象,还会让家长失去了对班主任的信任。

  二要实话实说,不要添油加醋。

  班主任找家长谈话,多半是学生出了问癫痫小发作与大发作题。班主任要诚恳地自己工作中的不足和失误,取得家长的理解。切不可把责任全推给孩子,当着家长的面,数落学生的过失,更不能不调查实情,还“添油加醋”,将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长,致使家长火冒三丈,打骂孩子。这样做,学生心里会满怀对班主任的怨恨,以后可能“变本加厉”不配合做班主任的工作。优秀的班主任会就事论事,实事求是地指出孩子的过失,向家长提供合理的教育,将大事化小。

  三要坦然大方,不要懦弱求人。

  有些溺爱孩子的家长视自己的孩子为“掌上明珠”,就是老师也不得轻易去“碰”。再加上经济生活的优裕,不把老师看得很重,这就使班主任工作难上加难。即便如此,与有不良行为的学生家长交谈,班主任也要坦然大方,开诚布公地指出学生的缺点,不要说话吞吞吐吐,含糊其辞,生怕不给家长面子,好象班主任对学生无可奈何,有求于家长,只有请家长“帮帮忙”才能管住他似的。这样觉得班主任性格懦弱,缺少,不可信赖,内心里瞧不起你。班主任要不卑不亢,动之以情,晓之以理,交谈时,可以先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真大连那家医院能治癫痫挚的赞赏和表扬,然后再坦然指出学生的不足,让家长找到教育的方向。

  四要有自知之明,不要炫耀自己。

  班主任要有自知之明,实事求是地评价自己,才能给人谦虚、诚实的形象,即使工作中有不足之处,家长也能体谅。班主任切记不要炫耀自己,什么“你的孩子连校长都不怕,就怕我这个班主任”啊,什么“他想什么坏主意,我一看就知道”,“我教育出来的孩子个个是好样的”,

  “我从来没遇到你家这样的孩子”等等。家长就会产生逆反心理,你这个班主任的形象也会大打折扣。

  五要褒奖科任,不要推卸责任。

  班主任与家长沟通,同时肩负着融洽家长和全体科任教师关系的任务。班主任要力求褒奖科任老师的工作精神和教学水平,对教学能力强、知名度高的老师要着意宣传他们的教学成果,对经验不足的新教师,着重介绍他们的工作热情和上进心,使家长充满信心和希望,不要说孩子某门功课不好就是科任教师的责任,发生某件不愉快的事,又是某老师的错患者在治疗癫痫病的时候,患者还需要注意哪些呢?等等,转嫁责任会使家长认为教师之间不团结,师资力量差,甚至想把想孩子转走。

  六要胸有成竹,不要随意发挥。

  班主任家访前,对每个学生的性格、品行、、、学习成绩都有胸有成竹,这样既能表现出你对他孩子的关心和了解,又可以掌握讲话的主动权,和家长产生语言共鸣,使家长产生仰慕信服之心。不要胸中无数,随意发挥,一会儿说学生某方面好,一会儿又说不够好,模棱两可,使家长捉摸不透,会觉得你这个班主任太懒,无主见,工作责任心差,自相矛盾,从而失去对班主任的信赖。

  七要一分为二,不要以点概全。

  “金无足赤,人无完人”。再好的学生也有不足之处,再差的学生也有闪光点。对一个学生的评价要一分为二,不要以点概全。把自己喜欢的学生说成一朵花,没有一点瑕疵,会使家长过分宠爱孩子,放松必要的管教;把某方面较差的学生说得浑身毛病,毫无可爱之处,会使家长对孩子丧失信心,放任自流或导致棍棒教育,增加孩子的逆反心理和敌视情绪。显然这样的沟通昌都最专业的癫痫医院语言是失败的。

  八要留有余地,不要把话说死。

  孩子们正在成长,可塑性很强,对他们的评价要留有余地,不能把话说死。不要轻易说“你的孩子将来考上好大学绝对没

  有”问题,也不要轻易断言某个学生“肯定不会升入高一级学校”,更不能说“你的孩子已无法教育”。对孩子的缺点,不能不说,也不要一次说得太多,不能言过其实,更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情,有力度,而在说学生缺点时,语气要舒缓婉转,这样家长对他的孩子会充满信心。班主任要用发展的眼光看问题,学会讲“只要……,你的孩子就会……”,要用热情感人的语言,促使家长满怀信心地进一步配合班主任教育好孩子。

  总之,教师与家长的沟通是一种艺术,也是一种超越知识的智慧。它需要教师根据不同的家长,结合实际,采取灵活多样的方法。班主任在与家长联系交流时,要“多报喜,巧报忧”,保持学校和家庭在教育问题上的一致性和协调性,这样就能很好地解决一些难题,达到事半功倍的效果。